FORUM Sexualaufklärung und Familienplanung, Heft 3/4-99: Werte

Der gesellschaftliche Wertediskurs kreist um Begriffe wie Wertewandel, Pluralität und Relativität von Werten und schließlich um deren Verfall oder gar endgültigen Verlust. Insbesondere im Zusammenhang mit Jugendlichen auf der Suche nach soziokultureller und damit auch geschlechtlicher Orientierung werden der Erhalt, die Vermittlung und die Etablierung von Werten mitunter sachlich, nicht selten auch emotional und leidenschaftlich thematisiert.

Konzeptgemäß will dieses FORUM Grundlagenwissen vertiefen und zur Versachlichung der Diskussion beitragen. Im Zentrum (Rubrik DIALOG) soll diesmal ein kulturwissenschaftlicher Text stehen, der sich mit den Begriffen, Inhalten und dem Wesen der Werte befasst sowie Beiträge, die sich eingehend mit dem Begriff der "Werte-Erziehung" auseinandersetzen und das Für und Wider erörtern.

Wie sind kulturelle Werte überhaupt definiert, z.B. in Relation zugesellschaftlichen Normen und sozialem Verhalten? Wie, in welchen Zeiträumen, in welchen sozialen Strukturen entwickeln sich Werte? Wiewerden sie vermittelt und tradiert? Mit diesen Fragen befasst sich die Kulturwissenschaftlerin Dagmar Konrad. Georg Hans Neuweg, Wolfgang Bartholomäus und Reinhard Kahl diskutieren aus verschiedener Perspektive das Thema "Werte-Erziehung": Neuweg bezeichnet die ständige "Bereitschaft zu lernen in der Überzeugung, dass Erkenntnisimmer nur eine sehr vorläufige Errungenschaft sein kann" als "vielleicht vornehmstes pädagogisches Ziel" und verteidigt mit starken Argumenten den Kritischen Rationalismus gegen den Vorwurf des Wertrelativismus und Nihilismus. Bartholomäus plädiert für eine Werte Erziehung, die die anthropologisch begründete Abhängigkeit und daraus abgeleitete Verantwortlichkeit des Menschen zum Ausgangspunkt hat. Auch setzt er sich aus theologischer Perspektive kritisch mit den neuen reproduktionstechnischen Verfahren auseinander. Kahl rezensiert und kommentiert einflussreiche Fachbücher und öffentliche Reden zur Werte-Erziehung (H. Arendt, H. von Hentig, G. Grass u.v.a.) und belegt durch eindrucksvolle Beispiele neuer schulischer Unterrichtsformen seine These: "Leben entzündet sich nur an Leben".

In der Rubrik BERICHTE informieren wir über die Auswertung der Internet-Beratung SEXTRA, über eine Studie aus Mecklenburg-Vorpommern zur Sexualität und Sexualerziehung geistig behinderter Frauen und Männer und über neue Repräsentativdaten der BZgA zum Verhütungsverhalten.

Der gesellschaftliche Wertediskurs kreist um Begriffe wie Wertewandel, Pluralität und Relativität von Werten und schließlich um deren Verfall oder gar endgültigen Verlust. Insbesondere im Zusammenhang mit Jugendlichen auf der Suche nach soziokultureller und damit auch geschlechtlicher Orientierung werden der Erhalt, die Vermittlung und die Etablierung von Werten mitunter sachlich, nicht selten auch emotional und leidenschaftlich thematisiert.

Konzeptgemäß will dieses FORUM Grundlagenwissen vertiefen und zur Versachlichung der Diskussion beitragen. Im Zentrum (Rubrik DIALOG) soll diesmal ein kulturwissenschaftlicher Text stehen, der sich mit den Begriffen, Inhalten und dem Wesen der Werte befasst sowie Beiträge, die sich eingehend mit dem Begriff der "Werte-Erziehung" auseinandersetzen und das Für und Wider erörtern.

Wie sind kulturelle Werte überhaupt definiert, z.B. in Relation zugesellschaftlichen Normen und sozialem Verhalten? Wie, in welchen Zeiträumen, in welchen sozialen Strukturen entwickeln sich Werte? Wiewerden sie vermittelt und tradiert? Mit diesen Fragen befasst sich die Kulturwissenschaftlerin Dagmar Konrad. Georg Hans Neuweg, Wolfgang Bartholomäus und Reinhard Kahl diskutieren aus verschiedener Perspektive das Thema "Werte-Erziehung": Neuweg bezeichnet die ständige "Bereitschaft zu lernen in der Überzeugung, dass Erkenntnisimmer nur eine sehr vorläufige Errungenschaft sein kann" als "vielleicht vornehmstes pädagogisches Ziel" und verteidigt mit starken Argumenten den Kritischen Rationalismus gegen den Vorwurf des Wertrelativismus und Nihilismus. Bartholomäus plädiert für eine Werte Erziehung, die die anthropologisch begründete Abhängigkeit und daraus abgeleitete Verantwortlichkeit des Menschen zum Ausgangspunkt hat. Auch setzt er sich aus theologischer Perspektive kritisch mit den neuen reproduktionstechnischen Verfahren auseinander. Kahl rezensiert und kommentiert einflussreiche Fachbücher und öffentliche Reden zur Werte-Erziehung (H. Arendt, H. von Hentig, G. Grass u.v.a.) und belegt durch eindrucksvolle Beispiele neuer schulischer Unterrichtsformen seine These: "Leben entzündet sich nur an Leben".

In der Rubrik BERICHTE informieren wir über die Auswertung der Internet-Beratung SEXTRA, über eine Studie aus Mecklenburg-Vorpommern zur Sexualität und Sexualerziehung geistig behinderter Frauen und Männer und über neue Repräsentativdaten der BZgA zum Verhütungsverhalten.